一节课下来，最后他还总是兴致勃勃，意犹未尽。学生们也是听的津津有味，无一个没精打采的。

这不，教室里鸦雀无声了起来……

郭许老师已然是开始说的学生们一个个地张口结舌、呆若木鸡、将信将疑，却又聚精会神……

“说到守灵，自古传下来的了，可现如今的守灵，整个概念和含义，是与古代完全不同的了。那好，我们先来讨论讨论，这守灵之事，最初是谁提倡的呢？又为了什么呢？”郭许老师说道。

同学们轮番回答了一遍，却无一正确。郭许老师有点自豪了：“那好，我来告诉同学们，首先提倡守灵之说的，便是大夫。”

呃……学生们惊诧了起来。

郭许老师：“这还要从大脑死亡论谈起……”

一时，教室里更是静地出奇了。

郭许老师：“我们现在都是知道的了，大脑死亡，才是生物真正死亡了的标准模式。这点，科学上已经给出了肯定的结论。而古代人，始终没有把大脑放在人体之首。古人总是以为心灵才是人的主要生命存在方式，灵魂所在之处便是人的心窝里。因此，才有了心想事成，心中所想，心有灵犀一点通如此等等的说法。”

顿了顿，郭许老师在讲台上走了一个来回，道：“现在我们都知道了，脑子才是想东西的地方，心脏可不是思维的器官。但是古人不知道。因此，我们现在动不动就说：你脑子里都想些个什么啊？但是在古人那里，他们可都是指着你的心脏部位问道：你心里都在想些个什么啊？”

同学们听了，无不觉得有道理。

郭许老师继续道：“而在于万物生灵来说，真正的死亡，只有大脑死亡，才是真正的死亡了。人，更是如此！例如植物人，全身都失去了知觉，但是他的大脑却还活着，因此，植物人不能谓之已死。可这植物人若是放在了古代，只怕是要被当做死人给埋了吧？”

哄堂大笑。

郭许老师却一本正经地道：“这没有什么可笑的，自然，也不能说是古人的愚昧无知。这是科学的发展，需要我们一代一代人的努力汲取，才能慢慢解开所有未解之谜。那么植物人对于古人而言，便是一未解之谜。普通老百姓是没有什么发现的，但是古代的医生，那些大夫郎中，可就发现了端倪。”

郭许老师说到这里，打开来茶杯，抿了一口浓茶，立时便有学生跑上去讲台，拎起来茶瓶给郭许老师续上——这种待遇，可不是一般教师能享受到的。

郭许老师继续道：“虽然那些郎中们发现了端倪，却也无法解释，但是可以有了一些肯定的是，有些已然是‘死去’了的病人，似乎并没有真正的死去，甚至他们竟是可以还魂的……起死回生……”

说到这里。学生们都是听的千姿百态了。

有的含情脉脉……有的怅然若失……有的忸怩作态……有的全神贯注……有的忍俊不禁……

苏翠翠——坐卧不安了起来。

杨转明显感觉到了苏翠翠的异样反应。因为杨转似乎并不觉得这郭老师说的多么有趣和专业。只因杨转自觉自己现在的经历，那若是说出来，只怕这个郭老师是要崩溃地了。