“教育注射剂是一种非常安全的医学辅助药品。”

“第一，它对于碳基生命来说，在保质期内绝对无毒副作用。”

“第二，药物效果显著，能够明显地改善碳基生命的主观能动性，充分地调动被注射者的学习欲.望和身体潜能，将懒惰的猴子进化为渴望学习的聪明猴子。“

“第三，纳洛塔多激素虽然是把双刃剑，但是倘若合理运用，它是最好的学习辅助工具。”

“你需要调配更多的教育注射剂，来维持被注射者的学习动力。”

这东西比毒品还要可怕……

温谦亦压下心中不安，他摇晃着手中的小试管，眼睛紧紧注视其中的淡黄色溶液。这个名为教育注射剂的东西，作用远远超出了他的想象。

按照SOM17嘱咐的方法，对郝婷、于明正、李闯三个年轻人进行了充足的准备工作以后，注射后产生的药用效果非常明显。

外在表现为情绪极度低落。

出租屋四楼有点像是筒子楼的结构，一条U型走廊，然后是六个房间。其中两个被收拾出来，用作临时的办公地点。

“人生到底为了什么？”李闯瘫躺在沙发上，眼眶深陷，双眼无神地望着天花板。

郝婷用一手扶着脸，动作呆滞，过了几秒钟才会眨动一下眼皮，她自然自语道：“感觉什么都好没意思……”

“你们别说话了，让我睡一会吧。”这是于明正，他左臂缠着纱布，嘴唇还有种过度失血的苍白。

温谦亦出现在房间里，站在门边望着这三个年轻人。

这明显还处于药用效果中。这段时间里，被注射者最明显的表现除了情绪低落以外，还会出现欲.望强烈减退的情况，由于脑内物质的作用，这群人除了某些会引起大脑激素波动的事物以外，任何事情都不会提起兴趣。

学习是一种试听结合的记忆手段，在人类本能基因的作用下，学习时脑内会产生一种叫做内啡肽的物质，让人发自内心的感到快乐和积极动力。

所以猩猩才会在缺少饥饿感驱使的情况下，学习用碎树枝吃白蚁。

这与吃辣椒的感觉类似。

有人喜欢吃辣，实际上不是因为辣椒的味道真的有那么好吃。而是大脑为了对抗这种植物中的刺激化学物质，分泌出内啡肽，让人类自己感到很高兴很舒服。

猴子之所以能够逐渐掌控了整个地球，本能的学习基因功不可没。

而现代人类有些人痛恨学习，并且将其视作一种痛苦的经历，从本质上来讲有精神作用的因素，但更大的可能性是内啡肽分泌量过低。

这是由细胞基因决定的条件反射，不受人类自己的控制。

如果有老师看到了这三位学习时痛哭流涕的感动模样，绝对会感慨……自己怎么就没遇到这么努力的学生。

一天只有24个小时，郝婷、于明正和李闯几乎将21个小时都用在了学习上。

不需要用拳头去督促，也不用语言上的威胁。

这三个家伙就用一种学六个小时然后睡一个小时的生活习惯，渡过了整整一周的时间。挤在这阴暗潮湿的出租屋内，既不叫苦也不喊累。

温谦亦需要做的，除了提供必要的食物和饮料以外，就是利用引导理论去给他们灌输一些必要的思想。他早就按照SOM17的要求，准备好了相应的学习资料。

无论是好的、坏的、有悖道德的、丧心病狂的……只要是新的知识，只要是他们不懂的东西，全都尽数吸收在了大脑里。

因此温谦亦剥夺了他们上网的权利，生怕会产生一些不妙的后果。